शाळांमधील डिजिटल लायब्ररीमध्ये घट: इंटरनेट सुविधा वाढूनही काय कमी झाले?

भारतातील शाळांमध्ये संगणक आणि इंटरनेटची उपलब्धता **70%** पर्यंत वाढली असली तरी, कार्यक्षम डिजिटल लायब्ररींची संख्या मात्र घटली आहे. हे चित्र देशातील विविध राज्यांमध्ये पायाभूत सुविधा आणि विशेष डिजिटल शिक्षण साधनांमधील वाढती दरी दर्शवते.

गेल्या दोन वर्षांत भारताच्या शिक्षण क्षेत्रात डिजिटल पायाभूत सुविधांचा वेगाने विस्तार झाला आहे. युनिफाईड डिस्ट्रिक्ट इन्फॉर्मेशन सिस्टम फॉर एज्युकेशन (UDISE) च्या 2025-26 या वर्षाच्या आकडेवारीनुसार, दोन वर्षांपूर्वी 47.8% असलेल्या संगणक-सुसज्ज शाळांचे प्रमाण 69.9% पर्यंत वाढले आहे. इंटरनेट कनेक्टिव्हिटीमध्येही अशीच वाढ दिसून आली, जी मागील 49.7% वरून 67.4% शाळांपर्यंत पोहोचली. अध्यापनासाठी उपलब्ध असलेल्या संगणकांचे प्रमाण 43.4% वरून 63.1% पर्यंत वाढले.

डिजिटल लायब्ररींमध्ये घट, हार्डवेअरमध्ये वाढ

हार्डवेअरच्या या वाढीनंतरही, विशेष डिजिटल लायब्ररी संसाधनांची उपलब्धता कमी पडत आहे. 2025-26 मध्ये राष्ट्रीय स्तरावर डिजिटल लायब्ररी असलेल्या शाळांचे प्रमाण 7.14% पर्यंत घसरले, जे 2023-24 मध्ये 7.36% होते. या काळात देशातील एकूण शाळांची संख्या वाढल्याने, डिजिटल लायब्ररींमध्ये प्रवेश देणाऱ्या शाळांची संख्या 1,07,886 वरून 1,04,765 पर्यंत खाली आली, जी एक मोठी घट आहे. शैक्षणिक तंत्रज्ञान (EdTech) आणि पायाभूत सुविधा क्षेत्रातील गुंतवणूकदारांसाठी, हार्डवेअर खरेदी आणि एकात्मिक डिजिटल शिक्षण प्लॅटफॉर्मच्या प्रत्यक्ष अंमलबजावणीमध्ये एक तफावत असल्याचे हे आकडे सूचित करतात.

राज्यांमधील असमानता

राष्ट्रीय आकडेवारी राज्यांमधील अंमलबजावणीतील तफावत लपवते. केरळमध्ये, जे या क्षेत्रात ऐतिहासिकदृष्ट्या आघाडीवर होते, तेथील डिजिटल लायब्ररीचा वापर 29.5% वरून 18% पर्यंत खाली आला. आंध्र प्रदेश आणि पंजाब यांसारख्या राज्यांमध्येही किरकोळ घट नोंदवली गेली. याउलट, तेलंगणाने अशा पायाभूत सुविधांचा वेगाने अवलंब केला, जिथे दोन वर्षांच्या कालावधीत डिजिटल लायब्ररीचे प्रमाण 2.4% वरून 92.4% पर्यंत वाढले.

इतर प्रदेशांमध्येही हार्डवेअरची लक्षणीय प्रगती दिसून आली. आसामने संगणक उपलब्धतेत मोठी झेप घेतली, जी 17.8% वरून 85% पर्यंत गेली. उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश आणि बिहारमध्येही इंटरनेट आणि संगणक उपलब्धतेत लक्षणीय सुधारणा झाल्या.

शिक्षण क्षेत्रावर लक्ष ठेवून असलेल्यांसाठी, पुढील टप्पा हा असेल की राज्य सरकारे केवळ हार्डवेअर खरेदीऐवजी डिजिटल सॉफ्टवेअर आणि लायब्ररी सामग्रीचे संवर्धन आणि अद्ययावतीकरण यावर लक्ष केंद्रित करतील का, हे पाहणे महत्त्वाचे ठरेल. या डिजिटल उपक्रमांची परिणामकारकता शाळा मूलभूत कनेक्टिव्हिटीच्या पलीकडे जाऊन विद्यार्थ्यांना उच्च-गुणवत्तेची डिजिटल शैक्षणिक संसाधने प्रदान करू शकतात का, यावर अवलंबून असेल. हा कल भविष्यातील सरकारी शिक्षण बजेट आणि खाजगी EdTech सेवा पुरवठादारांसाठी खरेदी करारांवर परिणाम करू शकतो.