भारत के स्कूलों में कंप्यूटर और इंटरनेट की पहुंच जहां 2026 तक **70%** के करीब पहुंच गई, वहीं फंक्शनल डिजिटल लाइब्रेरी की संख्या घट गई। यह स्थिति बुनियादी हार्डवेयर की उपलब्धता और विशेष डिजिटल लर्निंग इंफ्रास्ट्रक्चर के बीच एक बढ़ती खाई को दर्शाती है।
पिछले दो सालों में भारत के शिक्षा क्षेत्र में डिजिटल इंफ्रास्ट्रक्चर का तेजी से विस्तार हुआ है। Unified District Information System for Education (UDISE) के 2025-26 के लेटेस्ट आंकड़ों के मुताबिक, स्कूलों में कंप्यूटर की उपलब्धता काफी बढ़कर 69.9% हो गई है, जो दो साल पहले सिर्फ 47.8% थी। इसी तरह, इंटरनेट कनेक्टिविटी भी बढ़कर 67.4% स्कूलों तक पहुंच गई, जबकि पिछले चक्र में यह 49.7% थी। पढ़ाने के लिए समर्पित कंप्यूटरों की उपलब्धता भी इसी अवधि में 43.4% से बढ़कर 63.1% हो गई।
हार्डवेयर बढ़ने के बावजूद डिजिटल लाइब्रेरी में गिरावट
हार्डवेयर को बढ़ावा देने के इस अभियान के बावजूद, विशेष डिजिटल लाइब्रेरी जैसे संसाधनों की उपलब्धता पिछड़ गई है। 2025-26 में राष्ट्रीय स्तर पर डिजिटल लाइब्रेरी वाले स्कूलों का प्रतिशत मामूली रूप से घटकर 7.14% रह गया, जो 2023-24 में 7.36% था। क्योंकि इस दौरान देश में स्कूलों की कुल संख्या बढ़ी है, इसलिए स्कूलों की वह संख्या जिनमें डिजिटल लाइब्रेरी की सुविधा है, 1,07,886 से घटकर 1,04,765 हो गई है। एडटेक (EdTech) और इंफ्रास्ट्रक्चर सेक्टर में निवेशकों और हितधारकों के लिए, यह डेटा हार्डवेयर की खरीद और एकीकृत डिजिटल लर्निंग प्लेटफॉर्म के वास्तविक कार्यान्वयन के बीच एक संभावित मिसमैच को दर्शाता है।
कार्यान्वयन में क्षेत्रीय असमानताएं
राष्ट्रीय औसत राज्यों के बीच कार्यान्वयन में भारी अंतर को छिपाता है। इस क्षेत्र में ऐतिहासिक रूप से अग्रणी रहे केरल में डिजिटल लाइब्रेरी की पहुंच 29.5% से घटकर 18% रह गई। आंध्र प्रदेश और पंजाब जैसे अन्य राज्यों में भी मामूली गिरावट दर्ज की गई। इसके विपरीत, तेलंगाना ने ऐसे इंफ्रास्ट्रक्चर को तेजी से अपनाया, जहां दो साल की अवधि में डिजिटल लाइब्रेरी कवरेज 2.4% से बढ़कर 92.4% हो गया।
अन्य क्षेत्रों ने भी हार्डवेयर में महत्वपूर्ण प्रगति दिखाई। असम में कंप्यूटर की उपलब्धता में भारी उछाल देखा गया, जो 17.8% से बढ़कर 85% हो गई। उत्तर प्रदेश, मध्य प्रदेश और बिहार में भी काफी सुधार दर्ज किए गए, जहां इंटरनेट और कंप्यूटर की पहुंच के स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई।
शिक्षा क्षेत्र की निगरानी करने वालों के लिए, अगला कदम यह देखना होगा कि क्या राज्य सरकारें केवल हार्डवेयर की खरीद से आगे बढ़कर डिजिटल सॉफ्टवेयर और लाइब्रेरी सामग्री के रखरखाव और उन्नयन पर ध्यान केंद्रित करती हैं। इन डिजिटल पहलों की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करेगी कि स्कूल केवल बुनियादी कनेक्टिविटी से आगे बढ़कर छात्रों को उच्च-गुणवत्ता वाले डिजिटल शैक्षिक संसाधन प्रदान कर पाते हैं या नहीं, यह एक ऐसा चलन है जो भविष्य में सरकारी शिक्षा बजट और निजी एडटेक सेवा प्रदाताओं के लिए खरीद अनुबंधों को प्रभावित कर सकता है।