கடந்த 2015-ஆம் ஆண்டு வெறும் 11 இந்தியப் பல்கலைக்கழகங்கள் மட்டுமே QS உலகப் பல்கலைக்கழக தரவரிசையில் இடம்பெற்றிருந்தன. ஆனால், தற்போது 2027-ஆம் ஆண்டுக்கான பட்டியலில் இந்த எண்ணிக்கை 52 ஆக உயர்ந்துள்ளது. அரசின் தேசிய நிறுவன தரவரிசை கட்டமைப்பு (NIRF) மற்றும் பிற திட்டங்கள் இதற்கு முக்கிய காரணம்.
கடந்த ஒரு தசாப்தத்தில் இந்தியாவின் உயர்கல்வித் துறை உலக அளவில் ஒரு முக்கிய மாற்றத்தைக் கண்டுள்ளது. QS உலகப் பல்கலைக்கழக தரவரிசையில் தற்போது 52 இந்திய கல்வி நிறுவனங்கள் இடம்பெற்றுள்ளன. இது 2015-ல் இருந்த 11 நிறுவனங்களுடன் ஒப்பிடும்போது மிகப்பெரிய முன்னேற்றம். கல்வித்துறை இணை அமைச்சர் சுகந்தா மஜும்தார், ஆகஸ்ட் 10, 2026 அன்று மக்களவையில் எழுத்துப்பூர்வமாக அளித்த பதிலில் இந்தத் தகவலைத் தெரிவித்துள்ளார். அரசின் துல்லியமான கொள்கை சீர்திருத்தங்களே இந்த வளர்ச்சிக்குக் காரணம் என்றும் அவர் குறிப்பிட்டுள்ளார்.
NIRF-ன் பங்கு
இந்த முன்னேற்றத்திற்கு முக்கிய காரணமாக இருப்பது, 2015-ல் அரசால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட தேசிய நிறுவன தரவரிசை கட்டமைப்பு (NIRF) ஆகும். உள்நாட்டுப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இடையே கற்பித்தல், ஆராய்ச்சித் தரம், வளங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் சக மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் போட்டி மனப்பான்மையை ஊக்குவிப்பதே இதன் நோக்கம். இந்த கட்டமைப்பு கல்வித்துறையில் ஈடுபாட்டை வெற்றிகரமாக அதிகரித்துள்ளது. தனிப்பட்ட நிறுவனப் பங்கேற்பு 2021-ல் 4,030 ஆக இருந்தது, 2025-ல் 7,692 ஆக உயர்ந்துள்ளது. தரவரிசைக்கான விண்ணப்பங்களும் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளன, இது நான்கு ஆண்டுகளில் 6,272 இலிருந்து 14,163 ஆக வளர்ந்துள்ளது.
அரசின் வியூகங்களும் ஆதரவும்
NIRF தவிர, கல்வித் தரத்தை உயர்த்த அரசு பல கட்டமைப்பு மாற்றங்களையும் செய்துள்ளது. 2020-ல் கொண்டுவரப்பட்ட தேசிய கல்விக்கொள்கை (NEP) பல்துறை கற்றல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையை ஊக்குவிப்பதில் முக்கியப் பங்காற்றியுள்ளது. நிதி ஒதுக்கீட்டில், ராஷ்ட்ரிய உய்ச்சர் ஷிக்ஷா அபியான் (RUSA) மற்றும் பிரதான் மந்திரி உய்ச்சர் ஷிக்ஷா அபியான் (PM-USHA) போன்ற திட்டங்கள் உள்கட்டமைப்பு மேம்பாட்டிற்கும், ஆராய்ச்சி சார்ந்த பல்கலைக்கழகங்களை உருவாக்குவதற்கும் நிதியை வழங்குகின்றன. மேலும், 'நிறுவனங்களுக்கான சிறப்பு அந்தஸ்து' (Institutions of Eminence - IoE) திட்டம், முன்னணி கல்வி நிறுவனங்களுக்கு அதிக சுயாட்சியை வழங்குகிறது. இது உலகத் தரத்திற்கு ஏற்ப பாடத்திட்டங்களையும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளையும் சீரமைக்க உதவுகிறது.
சவால்களும் எதிர்காலமும்
உலகளாவிய தரவரிசைகளில் இந்த அதிகரிப்பு இந்தியாவின் மனித வளம் மற்றும் நீண்டகாலப் பொருளாதாரப் போட்டித்தன்மைக்கு ஒரு நேர்மறையான வளர்ச்சி என்றாலும், கல்வியாளர்கள் மற்றும் கொள்கை ஆய்வாளர்கள் சில தொடர்ச்சியான தடைகளைச் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். மத்திய கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் மாநிலப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் இடையிலான செயல்திறன் இடைவெளி ஒரு குறிப்பிடத்தக்க சவாலாகவே உள்ளது. காப்புரிமை விண்ணப்பங்கள் மற்றும் கல்வி வெளியீடுகள் போன்ற ஆராய்ச்சி வெளியீடுகள் பெரும்பாலும் சில மைய நிறுவனங்களில் குவிந்துள்ளன. இதனால் பல மாநில நிறுவனங்கள் சர்வதேச அளவில் குறைந்த அளவே அறியப்படுகின்றன.
மாநில அளவிலான கல்வித் திட்டங்களுக்கான நிதி ஒதுக்கீட்டின் நிலைத்தன்மையைக் கண்காணிப்பது மற்றொரு முக்கியப் பகுதியாகும். மூலதன ஒதுக்கீட்டில் ஏற்படும் ஏற்ற இறக்கங்கள் நீண்டகால உள்கட்டமைப்புத் திட்டங்களைப் பாதிக்கலாம், இது அடித்தட்டு மக்களின் கல்வித் தரத்தையும் பாதிக்கக்கூடும். மேலும், தரவரிசை முறைகள் ஒரு அளவுகோலை வழங்கினாலும், இந்தியாவின் பன்முகத்தன்மை கொண்ட அமைப்பில் சமூக தாக்கம் அல்லது சமமான அணுகலை அவை எப்போதும் முழுமையாகப் பிரதிபலிக்காது என்று விமர்சகர்கள் கூறுகின்றனர். இந்த அரசு ஆதரவுத் திட்டங்கள் ஆராய்ச்சி இடைவெளியை எவ்வாறு திறம்படக் குறைக்கும் என்பதையும், உலகளாவிய தரவரிசை முன்னேற்றம் அனைத்து மட்டங்களிலும் தொடர்ச்சியான தரத்துடன் ஒத்துப்போவதை எவ்வாறு உறுதி செய்யும் என்பதையும் பங்குதாரர்கள் கண்காணிப்பார்கள்.