பள்ளிகளில் டிஜிட்டல் நூலகங்கள் குறைவு: இணைய வசதி அதிகரித்தாலும், உள்கட்டமைப்பில் இடைவெளி!

இந்திய பள்ளிகளில் கணினி மற்றும் இணைய வசதி **70%** வரை உயர்ந்தாலும், செயல்படும் டிஜிட்டல் நூலகங்களின் எண்ணிக்கை குறைந்துள்ளது. இது வன்பொருள் (Hardware) கிடைப்பதற்கும், சிறப்பு டிஜிட்டல் கற்றல் உள்கட்டமைப்புக்கும் இடையே வளர்ந்து வரும் இடைவெளியை காட்டுகிறது.

இந்தியாவின் கல்வித் துறையில் கடந்த இரண்டு ஆண்டுகளில் டிஜிட்டல் உள்கட்டமைப்பு வேகமாக விரிவடைந்துள்ளது. ஒருங்கிணைந்த மாவட்ட கல்வி தகவல் அமைப்பு (UDISE) 2025-26 ஆம் ஆண்டிற்கான சமீபத்திய தரவுகளின்படி, கணினிகளுடன் கூடிய பள்ளிகளின் விகிதம் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு 47.8% ஆக இருந்த நிலையில், கணிசமாக 69.9% ஆக உயர்ந்துள்ளது. இதேபோல், இணைய இணைப்பு வசதியும் 49.7% இலிருந்து 67.4% பள்ளிகளை எட்டியுள்ளது. கற்பித்தலுக்காக ஒதுக்கப்பட்ட கணினிகளின் எண்ணிக்கை 43.4% இலிருந்து 63.1% ஆக அதிகரித்துள்ளது.

வன்பொருள் வளர்ச்சிக்கு மத்தியில் டிஜிட்டல் நூலகங்கள் சரிவு

இந்த வன்பொருள் ஊக்கத்திற்கு மத்தியிலும், சிறப்பு டிஜிட்டல் நூலக வளங்களின் கிடைக்கும் தன்மை பின்தங்கியுள்ளது. 2025-26 இல் தேசிய அளவில் டிஜிட்டல் நூலகங்களைக் கொண்ட பள்ளிகளின் சதவீதம் 7.14% ஆகக் குறைந்துள்ளது, இது 2023-24 இல் 7.36% ஆக இருந்தது. இந்தக் காலகட்டத்தில் நாட்டின் பள்ளிகளின் மொத்த எண்ணிக்கை அதிகரித்ததால், டிஜிட்டல் நூலக அணுகலை வழங்கும் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை 1,07,886 இலிருந்து 1,04,765 ஆகக் குறைந்துள்ளது. கல்வித் தொழில்நுட்பம் (EdTech) மற்றும் உள்கட்டமைப்புத் துறைகளில் முதலீட்டாளர்கள் மற்றும் பங்குதாரர்களுக்கு, வன்பொருள் கொள்முதல் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த டிஜிட்டல் கற்றல் தளங்களை செயல்படுத்துவதற்கிடையே சாத்தியமான பொருத்தமின்மையை இந்தத் தரவு சுட்டிக்காட்டுகிறது.

அமலாக்கத்தில் பிராந்திய ஏற்றத்தாழ்வுகள்

இந்த தேசிய சராசரி, மாநில அளவிலான செயலாக்கத்தில் கடுமையான வேறுபாடுகளை மறைக்கிறது. கேரளா, இந்தப் பிரிவில் வரலாற்று ரீதியாக முன்னணியில் இருந்தபோதிலும், அதன் டிஜிட்டல் நூலக ஊடுருவல் 29.5% இலிருந்து 18% ஆகக் கடுமையாக வீழ்ச்சியடைந்தது. ஆந்திரா மற்றும் பஞ்சாப் போன்ற பிற மாநிலங்களும் சிறிய சுருக்கங்களைப் பதிவு செய்துள்ளன. இதற்கு மாறாக, தெலுங்கானா இந்த உள்கட்டமைப்பை வேகமாக ஏற்றுக்கொண்டது, இரண்டு ஆண்டுகளில் டிஜிட்டல் நூலகப் பாதுகாப்பு 2.4% இலிருந்து 92.4% ஆக உயர்ந்தது.

பிற பகுதிகளும் குறிப்பிடத்தக்க வன்பொருள் முன்னேற்றத்தைக் காட்டின. அசாம் கணினி கிடைப்பதில் ஒரு பெரிய பாய்ச்சலைப் பதிவுசெய்தது, 17.8% இலிருந்து 85% ஆக உயர்ந்தது. உத்தரபிரதேசம், மத்திய பிரதேசம் மற்றும் பீகார் போன்ற மாநிலங்களிலும் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்கள் பதிவாகியுள்ளன, அங்கு இணையம் மற்றும் கணினி அணுகல் நிலைகள் கணிசமாக மேம்பட்டுள்ளன.

கல்வித் துறையைக் கண்காணிப்பவர்களுக்கு, அடுத்த கட்டமாக மாநில அரசுகள் வெறும் வன்பொருள் கொள்முதலில் இருந்து டிஜிட்டல் மென்பொருள் மற்றும் நூலக உள்ளடக்கத்தைப் பராமரித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துமா என்பதைக் கண்காணிப்பதாகும். இந்த டிஜிட்டல் முயற்சிகளின் செயல்திறன், பள்ளிகளால் மாணவர்களுக்கு உயர்தர டிஜிட்டல் கல்வி வளங்களை வழங்க அடிப்படை இணைப்பிற்கு அப்பால் செல்ல முடியுமா என்பதைப் பொறுத்தது. இது எதிர்கால அரசு கல்வி வரவு செலவுத் திட்டங்களையும் தனியார் EdTech சேவை வழங்குநர்களுக்கான கொள்முதல் ஒப்பந்தங்களையும் பாதிக்கலாம்.