ਭਾਰਤੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੇ ਗਲੋਬਲ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਪਛਾਣ ਬਣਾਈ ਹੈ। QS ਵਰਲਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਰੈਂਕਿੰਗਸ (QS World University Rankings) 2027 ਐਡੀਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਦੀਆਂ 52 ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਈਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ 2015 ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 11 ਸਨ। ਇਸ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਸਿਹਰਾ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਊਸ਼ਨਲ ਰੈਂਕਿੰਗ ਫਰੇਮਵਰਕ (NIRF) ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮਾਹਿਰਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਫੰਡਿੰਗ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਰਿਸਰਚ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਪਿਛਲੇ ਇੱਕ ਦਹਾਕੇ ਦੌਰਾਨ ਭਾਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੇ ਗਲੋਬਲ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਦਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇਖੀ ਹੈ। QS ਵਰਲਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਰੈਂਕਿੰਗਸ (QS World University Rankings) ਵਿੱਚ ਹੁਣ 52 ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ 2015 ਵਿੱਚ ਇਹ ਗਿਣਤੀ ਸਿਰਫ 11 ਸੀ। ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਜ ਮੰਤਰੀ, ਸੁਕਾਂਤਾ ਮਜੂਮਦਾਰ ਨੇ 10 ਅਗਸਤ, 2026 ਨੂੰ ਲੋਕ ਸਭਾ ਵਿੱਚ ਲਿਖਤੀ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਇਹ ਅੰਕੜੇ ਸਾਂਝੇ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਇਸ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਾ ਸਿਹਰਾ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਨੀਤੀ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ।
NIRF ਦਾ ਯੋਗਦਾਨ
ਇਸ ਬਦਲਾਅ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕਾਰਨ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ 2015 ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਊਸ਼ਨਲ ਰੈਂਕਿੰਗ ਫਰੇਮਵਰਕ (NIRF) ਹੈ। NIRF ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਘਰੇਲੂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਰਿਸਰਚ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਸਮਾਵੇਸ਼ਤਾ ਅਤੇ ਸਾਥੀ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਮੁਕਾਬਲਾ ਵਧਾਉਣਾ ਸੀ। ਇਸ ਫਰੇਮਵਰਕ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ 2021 ਵਿੱਚ 4,030 ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵੱਧ ਕੇ 2025 ਵਿੱਚ 7,692 ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਰੈਂਕਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀਆਂ ਵੀ ਇਸ ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ 6,272 ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੇ 14,163 ਹੋ ਗਈਆਂ ਹਨ।
ਸਰਕਾਰੀ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ
NIRF ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਕਈ ਢਾਂਚਾਗਤ ਬਦਲਾਅ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਪਾਲਿਸੀ (NEP) 2020 ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਪ੍ਰਭਾਵ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਫੰਡਿੰਗ ਦੇ ਮੋਰਚੇ 'ਤੇ, ਰਾਸ਼ਟਰੀਆ ਉੱਚਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਭਿਆਨ (RUSA) ਅਤੇ ਪ੍ਰਧਾਨ ਮੰਤਰੀ ਉੱਚਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਭਿਆਨ (PM-USHA) ਵਰਗੀਆਂ ਸਕੀਮਾਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਰਿਸਰਚ-ਫੋਕਸਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਵੱਲ ਪੂੰਜੀ ਲਗਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇੰਸਟੀਚਿਊਸ਼ਨ ਆਫ ਐਮੀਨੈਂਸ (IoE) ਸਕੀਮ ਚੋਟੀ ਦੀਆਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਿਲੇਬਸ ਅਤੇ ਰਿਸਰਚ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਗਲੋਬਲ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਜੋੜ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।
ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ
ਹਾਲਾਂਕਿ ਗਲੋਬਲ ਰੈਂਕਿੰਗਜ਼ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਭਾਰਤ ਦੀ ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਅਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਆਰਥਿਕ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ ਲਈ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਹੈ, ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਨਿਰੀਖਕ ਲਗਾਤਾਰ ਆ ਰਹੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਕੇਂਦਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਰਾਜ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਅੰਤਰ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਚੁਣੌਤੀ ਬਣਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਰਿਸਰਚ ਆਊਟਪੁੱਟ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪੇਟੈਂਟ ਫਾਈਲਿੰਗ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਅਕਸਰ ਕੁਝ ਕੇਂਦਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਕਈ ਰਾਜ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਘੱਟ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਨਾਲ ਰਹਿ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ।
ਰਾਜ-ਪੱਧਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੀਮਾਂ ਲਈ ਫੰਡਿੰਗ ਦੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਖੇਤਰ ਹੈ। ਪੂੰਜੀ ਅਲਾਟਮੈਂਟ ਵਿੱਚ ਅਸਥਿਰਤਾ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਜ਼ਮੀਨੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਆਲੋਚਕ ਅਕਸਰ ਨੋਟ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜਦੋਂ ਕਿ ਰੈਂਕਿੰਗ ਵਿਧੀਆਨ ਇੱਕ ਬੈਂਚਮਾਰਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਹ ਭਾਰਤ ਵਰਗੇ ਵਿਭਿੰਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਜਾਂ ਨਿਰਪੱਖ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਪੂਰੇ ਦਾਇਰੇ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕੈਪਚਰ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ। ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇਹ ਟਰੈਕ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਰਿਸਰਚ ਦੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਗਲੋਬਲ ਰੈਂਕਿੰਗ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ।